Oficjalna strona internetowa Zespołu Szkół Publicznych w Nowej Iwicznej

Cele szczegółowe

Zadania prowadzące do realizacji celów szczegółowych

Sposób realizacji

Wykonawcy

Termin wykonania

1.Diagnoza zespołów klasowych

Analiza dokumentacji uczniowskiej

Gromadzenie i analizowanie dokumentacji uczniowskiej (opinie, orzeczenia, dokumentacja medyczna itp.). Gromadzenie i aktualizowanie danych o sytuacji rodzinnej i materialnej rodziców (opiekunów)

Sekretariat szkoły; wychowawcy; Zespół Terapii Pedagogicznej.

Cały rok

Badania ankietowe klas (uczniów), rodziców (opiekunów)

Opracowanie i przeprowadzenie badań ankietowych, wykorzystanie gotowych narzędzi.

psycholog, pedagog

W miarę potrzeb

Badania psychologiczno-pedagogiczne. Diagnoza obszarów w których uczniowie wykazują specjalne potrzeby edukacyjne

Kierowanie uczniów do PPP i poradni specjalistycznych, stosowanie znormalizowanych narzędzi pedagogicznych i psychologicznych. Obserwacja, wywiad, analiza prac i ocen. Testy osiągnięć szkolnych.

Wychowawcy, psycholog, pedagog, nauczyciele uczący

Cały rok

Współpraca z rodzicami (opiekunami) uczniów.

Zebrania, dni otwarte, indywidualne rozmowy, wywiady, badania ankietowe.

Wychowawcy, psycholog, pedagog, nauczyciele uczący

Cały rok

Współpraca nauczycieli i innych pracowników szkoły

Zebrania: Zespołu Terapii Pedagogicznej, Zespołu nauczania wczesnoszkolnego, zespołów ds. uczniów o Szczególnych Potrzebach Edukacyjnych , Rady klasyfikacyjne, zebrania dotyczące indywidualnych przypadków.

Dyrekcja szkoły; Wychowawcy, psycholog, pedagog, nauczyciele uczący

Członkowie Zespołów

Cały rok

Współpraca z placówkami i instytucjami wspierającymi rodzinę i szkołę w funkcji opiekuńczo-wychowawczej

Kierowanie uczniów i opiekunów do placówek i instytucji wychowawczych. Kierowanie wniosków do sądów rodzinnych. Współpraca z kuratorami rodzinnymi, Policją, GOPS, Udział w Zespole interdyscyplinarnym gminy Lesznowola, Udział w kampaniach społecznych organizowanych na terenie gminy, Pomoc rodzicom w odszukaniu i skontaktowaniu się z organizacjami pomocowymi.

Dyrekcja szkoły; Wychowawcy, psycholog, pedagog, nauczyciele uczący

Cały rok

Diagnozowanie sytuacji rodzinno-bytowej uczniów; organizowanie pomocy materialnej.

Udzielanie uczniom i ich rodzicom pomocy materialnej (wyprawka szkolna); dofinansowanie kosztu podręczników i obiadów. Rozpatrywanie podań rodziców, wnioskowanie o udzielenie pomocy, współpraca z GOPS i Urzędem Gminy.

Szkolna Komisja ds. pomocy materialnej uczniom; Wychowawcy, psycholog, pedagog, wychowawcy świetlicy.

Cały rok

2. Organizacja i integracja zespołów klasowych

Zajęcia warsztatowe sprzyjające poznaniu klasy i jej integracji

Zajęcia adaptacyjno-integracyjne w klasach „0” i „1”; konkurs wiedzy o szkole kl.1; zabawy integracyjne ; zajęcia psychoedukacyjne: „Rozumiem siebie i innych” (I-II)

psycholog, pedagog, wychowawcy świetlicy, wychowawcy klas.

Wrzesień 2011, w miarę potrzeb

Włączanie zespołów klasowych do społeczności szkolnej.

Zajęcia warsztatowe kształtujące umiejętności społeczne i interpersonalne, niezbędne do funkcjonowania w grupie (komunikacja, zaufanie, relacje społeczne, rozumienie emocji). Ślubowanie klas I, Pasowanie na „świetliczaka”, Imprezy szkolne i klasowe (wigilia, Andrzejki, bal karnawałowy itp.) akademie szkolne.

psycholog, pedagog, wychowawcy świetlicy, wychowawcy klas.

Cały rok

Organizacja funkcjonowania klasy na zajęciach dydaktycznych i w czasie wolnym. Organizacja samorządności uczniowskiej.

Wybory do samorządu klasowego. Przydział funkcji klasowych, sposoby wyznaczania dyżurów, ustalanie obowiązków dyżurnego. Samopomoc koleżeńska, omówienie i prezentacja podręczników na dany rok szkolny, Zgromadzenie przyborów szkolnych, zapoznane się z regulaminem klasowym, Kalendarze zachowania.

wychowawcy klas, nauczyciele

Cały rok

3. Nauka współżycia, współpracy w grupie i społeczności szkolnej.

Ustalenie kryteriów wyboru uczniów do wyróżnień w klasie i w szkole.

System wyróżnień i nagród funkcjonujący w klasie i szkole

Wychowawcy; nauczyciele

Wrzesień 2011

Kształtowanie postaw tolerancji i akceptacji dla inności i odmienności. Kształtowanie umiejętności komunikacyjnych i interpersonalnych

Zajęcia warsztatowe: „Stres w naszej klasie, jak sobie z nim radzić?”; „Metody samoobrony słowami”; „Jesteśmy wspólnotą”; ”Trening inteligencji emocjonalnej”;, cykliczne zajęcia „Mądrości o złości”(0-I)”; „Dzień życzliwości”.

Cykliczne zajęcia: „zabawy dzieci z różnych stron świata”- wzajemne poznanie i kształtowanie tolerancji(wychowankowie świetlicy)

psycholog, pedagog

nauczyciele świetlicy szkolnej

Cały rok

Rozbudzenie szacunku dla nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz dla osób starszych od siebie.

Omawianie przykładów dobrego zachowania na przykładzie tekstów literackich, dramy, bajek terapeutycznych . Analiza konkretnych zaistniałych w klasie sytuacji.

psycholog, pedagog, wychowawcy świetlicy, wychowawcy klas.

Cały rok

Wdrażanie do poszanowania własności osobistej i społecznej.

Pogadanki i rozmowy na temat poszanowania własności wspólnej i osobistej.

Wychowawcy, wychowawcy świetlicy

Cały rok

Organizowanie prac grupowej na lekcjach. Uwrażliwianie dzieci na potrzeby i możliwości innych.

Praca w grupach na zajęciach dydaktycznych i warsztatowych. Organizowanie zabaw uczących współpracy w zespole. Rozstrzyganie sporów i konfliktów indywidualnych oraz w grupie. Warsztaty: „Jak radzić sobie z konfliktami”, „Trening inteligencji społecznej” Przybliżenie książki G. Kasdepeke „Savoir-vivre dla dzieci”

„Akademia Dobrego Wychowania”(wychowankowie świetlicy)

psycholog, pedagog, wychowawcy świetlicy,

(M. Mikusek, M. Kłoda-Wożniak)

wychowawcy klas.

Cały rok

4. Prawa i obowiązki ucznia i prawami dziecka

Zapoznanie uczniów i rodziców (opiekunów) z kodeksem klasowym i prawem szkolnym: Statut Szkoły, WSO

Pogadanki w klasach dotyczące znajomości praw i obowiązków ucznia. Zapoznanie rodziców (opiekunów) z prawem szkolnym, przy okazji zebrań.

pedagog, wychowawcy klas.

Wrzesień – październik 2011

Zapoznanie uczniów z prawami dziecka (Deklaracja Praw Dziecka), Zapoznanie dzieci z instytucjami wspierającymi dziecko i rodzinę.

Pogadanki na temat praw dziecka, Rzecznika Praw Dziecka; Warsztaty: „Burza mózgów – Jakie prawa i obowiązki powinno mieć dziecko”

psycholog, pedagog, wychowawcy świetlicy, wychowawcy klas.

Wrzesień – październik 2011

5. Integracja rodziców i nauczycieli

Poznanie oczekiwań i potrzeb rodziców (opiekunów) uczniów. Włączanie rodziców w prace na rzecz szkoły i zespołów klasowych

Przeprowadzenie badań ankietowych dotyczących oczekiwań i potrzeb rodziców związanych z funkcjonowaniem szkoły, programem wychowawczym, programem profilaktyki, zajęciami dodatkowymi. Praca trójek klasowych. Praca Rady Rodziców. Spotkania z rodzicami, indywidualne oraz grupowe. Udział rodziców imprezach szkolnych i pomoc w ich organizacji. Prace rodziców na rzecz szkoły.

Dyrekcja szkoły; Wychowawcy, psycholog, pedagog, nauczyciele uczący

W miarę potrzeb

Cały rok

Cele szczegółowe

Zadania prowadzące do realizacji celów szczegółowych

Sposób realizacji

Wykonawcy

Termin wykonania

1.Wspieranie indywidualnej drogi rozwojowej uczniów, wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Praca z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Praca z dziećmi o szczególnych możliwościach rozwojowych. Praca z dziećmi z ukrytymi dysfunkcjami.”

Powołanie i praca Zespołów do spraw  uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych (klasy 0-III) Opracowanie, wdrożenie i ewaluacja, indywidualnych programów pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

psycholog, pedagog, wychowawcy świetlicy, wychowawcy klas, logopeda, nauczyciele terapeuci.

Zespoły ds. Uczniów o Specjalnych Potrzebach edukacyjnych

Cały rok

Współpraca Zespołu Terapii Pedagogicznej z wychowawcami i nauczycielami w opracowywaniu indywidualnych programów pracy z dziećmi.  Indywidualne  zajęcia z uczniami: logopedyczne, korekcyjno-kompensacyjne, wyrównawcze, psychoedukacyjne, Indywidualizacja pracy z dziećmi. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych uczniów. Kierowanie uczniów do PPP i poradni specjalistycznych. Realizacja zaleceń zawartych w opiniach i orzeczeniach. Zwalnianie uczniów z zajęć wychowania fizycznego na podstawie zwolnień lekarskich. Badanie gotowości szkolnej uczniów edukacji przedszkolnej. Wnioskowanie o odroczenie obowiązku szkolnego. Wnioskowanie o powtarzanie klasy przez ucznia.

psycholog, pedagog, wychowawcy świetlicy, wychowawcy klas, logopeda, nauczyciele terapeuci.

Cały rok

Praca z dziećmi o szczególnych możliwościach rozwojowych.

Szereg zajęć przedmiotowych pozalekcyjnych w ramach godzin do dyspozycji dyrektora (ortograficzne, matematyczne itp.) Konkursy kuratoryjne i inne (Kangur, Mistrz rachunków,  Mistrz ortografii itp.). Indywidualne zajęcia psychoedukacyjne. Szczegółowa informacja na temat zajęć dostępna u wychowawców klas.

Wychowawcy; nauczyciele, psycholog, pedagog

Cały rok

Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów

Zajęcia twórcze i artystyczne: Koło Plastyczne (I-III); Plener Malarski; cykliczne zajęcia plastyczne ((związane interesującymi tematami) Lekcje muzealne; Origami; Zajęcia muzyczne; Cykliczne zajęcia „Zabawy dzieci z różnych stron świata”0.  Wyjazdy do filharmonii (Spotkania z Ciocią Jadzią). Wycieczki: ( np. Zamek Królewski;, Muzeum powstania Warszawskiego). Wyjścia do teatru. Zapoznawanie w ramach świetlicy z różnymi zawodami; Konkursy: recytatorski; literacki („Piszę i wydaję własną książkę”); Plastyczny o tematyce religijnej; zajęcia warsztatowe

wychowawcy świetlicy, wychowawcy klas,

nauczyciele przedmiotów

Cały rok

Wykorzystanie nowoczesnych technologii w pracy z uczniem.

Zlecanie wyszukiwania i analizy informacji, zaczerpniętych z Internetu, do potrzeb dydaktycznych.

Wychowawcy; nauczyciele,

Cały rok

Cele szczegółowe

Zadania prowadzące do realizacji celów szczegółowych

Sposób realizacji

Wykonawcy

Termin wykonania

1.Szerzenie wiedzy na temat Polski i UE

Nasza ojczyzna – Polska. Poznanie naszej miejscowości. Zapoznanie z historią regionu, ciekawymi miejscami i instytucjami. Kultywowanie tradycji regionalnych i narodowych. Zapoznanie z najważniejszymi zabytkami przyrody i architektury. Poznanie symboli narodowych.

Wycieczki po okolicy, spotkania z ludźmi działającymi na terenie gminy. Opieka nad zabytkowym Cmentarzem w Starej Iwicznej, Zorganizowanie zajęć warsztatowych z twórcami regionalnymi. Lekcje muzealne.

wychowawcy świetlicy, wychowawcy klas,

Cały rok

Jesteśmy w Europie – Zapoznanie z mapą Europy. Kraje Europy: symbole narodowe, charakterystyczne cechy, położenie, krajobrazy. Rozbudzenie zainteresowań zwyczajami i kulturą europejską. Zapoznanie z ważniejszymi wydarzeniami w Europie i hymnem UE.

Praca z mapą Europy, wyszukiwanie ciekawych informacji z książek, przewodników i Internetu. Gromadzenie map, wydawnictw o państwach UE. Przeglądanie i gromadzenie zdjęć i folderów. Projekcje filmów związanych z w/w tematem. Cykl zajęć o UE.

wychowawcy świetlicy, wychowawcy klas,

Cały rok